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幼师必备的专业素养和良性生态

日期:2019-09-05?|? 作者:本站原创?|? 167 人围观!

幼师必备的专业素养和良性生态

适宜的教育支持离不开专业的教育实践幼儿教师的任务,就是运用恰当的方法,为幼儿发展提供适宜的支持。

适宜的教育其实质是专业。

浙江省宁波市闻裕顺幼儿园园长李江美认为,只有站在儿童的视角,并基于教育的连续性提供的支持,才是适宜的。 而适宜的支持需要通过专业的教育实践来实现。 首先,专业的教育实践离不开课程建设与实施。 南京市实验幼儿园园长章丽认为,教师的专业成长与园本课程建设和实施是相辅相成、相得益彰的过程。 因此,提高教师的综合素养,尤其是园本课程开发所需要的课程意识和课程实施能力是当务之急。

她从南京市实验幼儿园开展综合课程的角度,提出教师在园本课程实践中必须具有坚定的综合课程信念、具备专业的综合课程基本知识和具有整体实施综合课程的行为能力。 青岛市实验幼儿园原园长宁征从对实践中儿童的真问题予以关注和支持的角度,提出应在开放教育中推进幼儿的深度学习。 其次,专业的教育实践离不开科学的评价。 课程评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制,是幼儿教育工作的重要组成部分,是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长朱瑶认为,评价是火车头而非火车厢。 因此,她带领教师在实践中开发出了一整套包括多主体、多方法、多形式、多策略的幼儿评价方法。

再其次,环境创设也是幼儿教师一项必备的专业实践技能。 北京市丰台第一幼儿园园长朱继文提出,新时代的教师要站在生态文明与环保教育的视角,创设低成本、高质量的教育环境。

为此,教师必须成为研究型教师,充分关注环境材料与幼儿发展的联结,通过环境的创设,充分呈现幼儿的学习发展过程。


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